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未至的高考,高一高二的我们能够做什么?
发布时间:2019-04-27

     

  每至考试的时节,我们常常可以在媒体上,教室里,书桌上,看到一些豪言壮语:“决战”、“冲刺高三”、“百日誓师”······这些标语,时刻提醒着高三的孩子们,努力学习,拼搏奋斗,在高三的一年中提升自我,创造一个更美好的未来。 但也反映一个事实:高一高二的孩子,受到的关注,太少了,以至于我们有这样一种错觉:高中只有一年,而不是三年,我在高三好好学就可以了,高中前两年先让自己放松放松。 而很多高三黑马的出现,也坚定了我们放松两年,冲刺一年的信念。

  只是,黑马之所以是黑马,是因为这样的马太少了。

更多颜色的马儿们,是沿着高一高二以来既定的轨迹,滑行到的终点。

而很多黑马也是因为高一高二有足够的积累,才迎来高三成绩大的爆发。 以笔者所教授的高中数学为例,高一是起航,高二是分水岭,高三则是冲刺。 我们的心灵站在终点前,关注着最后的冲刺,等待着比赛的结束,但高一的起航,高二的分水岭,也是我们应该努力投入,提升自我的阶段。

  以高一的起航期为例,这是我们学习新知识,同时养成高中数学学习习惯的时期,比如面对繁杂艰深的数学知识,是否能够做到课前预习,提前接触知识,避免学校老师讲课时候生疏课前预习的时候,在自己能力有限的情况下,是否应该接受课外培训机构的帮助,预习的更深刻一些是否能够养成按时完成作业,课后进行复习的习惯这些习惯,说近一些是影响高中数学的学习,说远一些,则会影响自己成年时候学习知识,做事的方式。

我们能够等到高三再去做这些吗  而对于新课改之后的孩子们而言,高一我们还有一个不好的消息:空间几何、直线与圆,这些在以往都是放在高二上学期,并且要持续一个月以上的时间才能够讲述完成。 而新课改后为了应对合格性考试,已经放到了我们高一。

在高一学九门功课情况下,再加入这些模块,会有两个影响——学校内容讲述时间大大缩短,学生技巧的学习减少很多。

在高一起航之时,如果有太多的短板与不足,未来高三,我们需要花更多时间弥补曾经的疏漏。   如果我们高一能够做的很好,那么请恭喜自己,高二的我们则进入了分水岭之时——能否养成认真做题的习惯,避免考试马虎的发生能否培养强大的计算能力,让自己做导数,圆锥大题都不会出错能否通过自己,或者其他途径,掌握更多技巧,让自己数学从不及格到及格,从及格到120,甚至到140超一流的境界这些都是我们高二需要解决,和面对的问题。 对于我们高二而言,它的分水岭,不只在于和高一相比难度提高很多,还在于这些习惯,这些水平能否达到,以在高三之前成为更强的自己,迎接更多的挑战与成长。

  在4000多小时的教学生涯中,笔者所带学生提分记录有两个:一个是前3个月开始授课,从20多分最终到90多分。 另一位则是从前5个月开始授课,从60多分到最终120多分。 这些数据很令人欣喜,进步也很大,而背后的另一个数据是:高三开始时候,115分以下的孩子,最后很难到140以上。

因为很多学习方法,计算能力,认真习惯,乃至于很多数学做题思想,都需要补充,而孩子们也需要时间训练,将这些转化为自己的能力。 最终就没有时间进步到140以上的水平了。

  所以,对于高一高二的我们而言,高中并不是只有一年,而是三年。

如果看到这篇文章的你,数学实力很弱,那么会很疲惫和惶恐,因为作业花的时间太多,担心考试考不好,提升到90分之后,这种状况会缓解很多。 如果你有一定实力,那么120分的优秀水平,是可以努力的目标。 如果到了120分,那么努力达到140,你会发现那和120相比,是另一个世界。

而如果已经是140分以上,竞赛,自主招生,各种数学思想,都是我们可以努力和完善的地方。   最后的最后,分享一首诗歌,献给看到这篇文章的每一个人,以及每一个努力的你:  《长途》  九死一生之后才算到达  到达了反而更焦灼和难安  原来那平庸的丘陵根本不是目的  目的尚在遥远彼岸之遥远  踹口气再把行囊背起  人的脸总不朝后而是向前  生命的长途大约就是如此  并无最后归宿,唯有驿站连绵  黄昏的帷幕也未必意味着终场  兴许是另一出惊心动魄的预演  !。

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